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紅星新聞網特約評論員 楊朝清

近日，浙江省教育廳等九部門印發(fā)《浙江省青少年學生“愛閱讀”讀書行動方案》。該方案明確各地各校要鼓勵大中小學生利用周末、假期等時光多讀有意義的課外“雜書”“閑書”，引導學生“整本書”閱讀、沉浸式閱讀。

>>>在讀書得到越來越多價值認同、全民閱讀方興未艾的當下，“怎樣閱讀”成為一道現實考題。在一個盛行蜻蜓點水、斷章取義“淺閱讀”的時代里，一些人熱衷碎片化閱讀；在數字閱讀如火如荼的今天，部分人喜歡在數字化世界里享受讀書的快樂……該方案說到底，就是建構了一個青少年在讀書過程中需要認同并遵循的價值系統和規(guī)范系統，為青少年閱讀提供行動指南。

>>>“鼓勵多讀雜書閑書”對功利、短視的閱讀觀念進行糾偏，讓閱讀回歸本位。那些看似“無用”的書籍，不僅有助于知識的增長，也有助于豐富青少年的精神家園。更進一步說，有意義的課外“雜書”“閑書”表面上會浪費時間、看上去沒什么用，實際上卻會開拓視野、塑造性格、涵養(yǎng)心態(tài)、磨煉意志；今天看起來“無用”的書籍，將來或許有一天會派上大用場。

>>>閱讀的功能不僅在于知曉，更在于思考。只有通過沉浸式閱讀，才能在一次次的思接千載、心游萬仞中豐富青少年的精神世界。不論是“農民工圖書館留言”，還是“讀書冠軍”，抑或“外婆家的圖書館”，閱讀不應該被功利主義和工具理性所裹挾，而是要多一些堅定的文化信仰和價值追求——通過閱讀汲取精神滋養(yǎng)、增強奮進力量，這才是閱讀正確的打開方式。

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